Durante dos jornadas, la Escuela de Negocios recibió a más de 100 participantes de 12 países en el 15.º Encuentro PRME Latinoamérica y el Caribe 2026. Bajo el lema «Colaborar para transformar. Valores colectivos en la educación responsable», se abordaron desafíos vinculados con la acción climática, la inteligencia artificial en la educación, la responsabilidad en las cadenas de valor, la equidad, la diversidad y el liderazgo responsable.
La actividad, declarada de interés ministerial por el Ministerio de Educación y Cultura, se desarrolló en el marco de los Principios para la Educación Responsable en Gestión (PRME), una iniciativa del Pacto Global de las Naciones Unidas que promueve la integración de la sostenibilidad, la ética y la responsabilidad social en la formación de futuros líderes.
Intercambio académico y colaboración entre sectores
El encuentro convocó a estudiantes, docentes y autoridades de más de 10 universidades latinoamericanas, junto con representantes del sector público, privado y organismos internacionales, generando espacios de intercambio entre el ámbito académico, las políticas públicas y el sector empresarial.
Entre los participantes estuvieron Bruno Gili, del programa Uruguay Innova (U+I) de Presidencia de la República; Mónica Gómez Erache, del Ministerio de Ambiente; Herman Kamil, del Ministerio de Economía y Finanzas; Marcelo Barreiro, de la Universidad de la República; y Stefano Pettinato, representante del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Uruguay. También participaron representantes de Uruguay XXI, la Unión de Exportadores del Uruguay, la Cámara de Comercio y Servicios del Uruguay, ONU Mujeres y Microsoft, entre otras organizaciones.
La diversidad de instituciones presentes permitió reunir perspectivas del ámbito académico, gubernamental y empresarial en torno a los desafíos de la sostenibilidad y la educación responsable, y puso de manifiesto la importancia de la colaboración entre estos sectores.
Cooperación entre los capítulos regionales de PRME
Por primera vez, un Head de PRME participó en un encuentro de la iniciativa en América Latina y el Caribe. El Dr. David Steingard brindó la conferencia inaugural, donde planteó la necesidad de transformar la educación en negocios y gestión. Señaló que el desafío no radica únicamente en las disciplinas que se enseñan, sino en cómo esa formación puede convertirse en una misión personal.
Otro hito del encuentro fue la participación conjunta, por primera vez, de las presidentas de PRME Latinoamérica y el Caribe y PRME Brasil, quienes manifestaron su compromiso de profundizar los vínculos entre ambos capítulos. A esto se sumó la presencia de representantes de PRME Norteamérica, que amplió el intercambio entre las redes regionales de la iniciativa.
Día 1 del Encuentro
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Apertura del 15.° Encuentro PRME
La ceremonia de apertura contó con la participación de la Cra. Mariella de Aurrecoechea, MBA, decana de la Facultad de Administración y Ciencias Sociales; el Dr. Nicolás Gambetta, Chair del encuentro, vicedecano académico de la facultad y director de la Escuela de Negocios; Victoria González, presidenta de PRME Latinoamérica y el Caribe; y el Dr. David Steingard, Head de PRME.
Durante la bienvenida, Gambetta destacó que este encuentro reafirma el compromiso con la sostenibilidad que tiene la Escuela de Negocios, algo que atraviesa todas sus propuestas académicas. En el mismo sentido, Aurrecoechea señaló que la sostenibilidad está integrada en la formación de ORT y destacó la importancia de estos espacios para profundizar la reflexión sobre estos temas.
Victoria González puso el énfasis en el liderazgo como generador de oportunidades para el crecimiento y la transformación de otras personas. Describió a PRME como una comunidad unida por la convicción de que la educación puede contribuir a construir un mundo mejor y subrayó el desafío de trabajar colectivamente, incluso desde las diferencias, para convertir los valores en decisiones, las decisiones en acciones y las acciones en cambios concretos en la vida de las personas.
Durante la apertura también se presentó a Iara Carabajal, estudiante de la Facultad de Diseño de ORT, quien diseñó la portada de las libretas entregadas a los participantes, en colaboración con Repapel. Para su propuesta, tomó como inspiración el trabajo de ilustradoras uruguayas.
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Plenaria 1 - Del liderazgo individual al impacto colectivo
Durante su exposición, el Dr. David Steingard cuestionó si las escuelas de negocios están formando líderes responsables o preparando profesionales para alcanzar el éxito corporativo convencional. También invitó a reflexionar sobre las tensiones entre rentabilidad, bienestar humano y sostenibilidad del planeta, así como sobre la capacidad de las instituciones educativas para cuestionar los sistemas que generan desigualdad y daño ambiental.
A partir del interrogante “¿Deberían cerrar las escuelas de negocios?”, que extendió a las instituciones adheridas a PRME, Steingard propuso una dinámica de discusión grupal sobre el papel de estas organizaciones y su capacidad para impulsar transformaciones. Algunas de las preguntas planteadas fueron si las instituciones han experimentado cambios reales o se han limitado a incorporar cursos y certificaciones sobre sostenibilidad, y si sus sistemas de contratación, promoción y reconocimiento académico valoran efectivamente el impacto social.
Finalmente, destacó que estos desafíos no pueden ser abordados por una sola organización, ni siquiera por las Naciones Unidas. En ese sentido, planteó la necesidad de superar colectivamente las barreras que dificultan la transformación de la educación y la investigación en negocios y gestión, con el objetivo de promover la sostenibilidad y el impacto social.
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Plenaria 2 - Acción climática colaborativa para América Latina - Post-COP30: De Belém a Montevideo
Moderada por el Dr. Marcelo Barreiro, profesor titular del Departamento de Ciencias de la Atmósfera y Física de los Océanos de la Universidad de la República, este intercambio reunió a la Dra. Mónica Gómez Erache, asesora de Cambio Climático del Ministerio de Ambiente; el Dr. Herman Kamil, director de la Unidad de Gestión de Deuda del Ministerio de Economía y Finanzas; y Stefano Pettinato, representante residente del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Uruguay. Barreiro abrió el intercambio señalando que existe consenso científico sobre la influencia humana en el cambio climático y advirtió sobre la necesidad de fortalecer las medidas de adaptación.
Uno de los ejes centrales fue el financiamiento climático. Pettinato señaló que, si bien los recursos destinados a América Latina se duplicaron desde 2020, siguen siendo insuficientes y deberían multiplicarse entre cuatro y ocho veces para alcanzar niveles significativos. También advirtió sobre las desigualdades en su distribución, dado que los fondos no siempre llegan a los lugares donde podrían generar mayor impacto. Por su parte, Gómez Erache destacó los sistemas de monitoreo existentes en Uruguay y el desarrollo de instrumentos financieros para facilitar el acceso a fondos internacionales. Asimismo, subrayó la necesidad de fortalecer la resiliencia de las zonas costeras frente a los riesgos asociados al cambio climático.
Kamil compartió la experiencia uruguaya en el desarrollo de bonos vinculados a indicadores ambientales y destacó la creciente importancia de la adaptación al cambio climático en la agenda financiera internacional, tradicionalmente más centrada en la mitigación de emisiones. En ese contexto, planteó que “ser creativo es buscar ideas nuevas; innovar es llevarlas a la práctica”. El intercambio también abordó los desafíos de la cooperación internacional, la necesidad de traducir los compromisos climáticos en políticas concretas y la importancia de incorporar la perspectiva de género en las respuestas al cambio climático.
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Plenaria Novedades
Orelia Villarreal Marker, Senior Director de Thunderbird School of Global Management, presentó recomendaciones para la elaboración e implementación del Sharing Information on Progress (SIP). Durante su exposición, destacó que el SIP no debe entenderse como un reporte más ni como un ejercicio de cumplimiento, sino como una herramienta de reflexión institucional, alineación estratégica, mejora continua y transparencia, que permite visibilizar el impacto de las acciones desarrolladas.
Uno de los principales desafíos, dijo, consiste en construir un relato coherente a partir de las distintas iniciativas de una institución. En ese sentido, recomendó no generar nuevas evidencias para elaborar el informe, sino identificar y documentar las que ya existen, pero que muchas veces no están sistematizadas.
En tanto, Alexa Barco López, de in-sight/EAFIT, presentó el informe regional «Liderazgo empresarial de impacto», basado en un relevamiento de 363 empresas de siete países, del cual se seleccionó una muestra de 137 organizaciones. El estudio utiliza el Índice de Liderazgo Empresarial de Impacto (ILEI), compuesto por 55 variables agrupadas en seis pilares, para analizar cómo las empresas reportan su contribución a la generación de valor económico y a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Entre los principales hallazgos, destacó que la sostenibilidad es un asunto de la alta dirección, que tres de cada cuatro empresas cuentan con metas climáticas y que el sector financiero ocupa un lugar destacado. También señaló el papel de las empresas como motores de desarrollo y la importancia de comunicar los avances en sostenibilidad tanto desde el ámbito académico como desde el empresarial.
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Plenaria 3 - Debida diligencia y cadenas de valor globales: ¿está preparada América Latina?
Moderada por la decana de la facultad, Cra. Mariella de Aurrecoechea, MBA, esta plenaria contó con la participación de Carmen Porteiro, presidenta de la Unión de Exportadores del Uruguay; Julio Lestido, presidente de la Cámara de Comercio y Servicios del Uruguay; Larissa Perdomo, gerente de Marca País de Uruguay XXI; Martín Dovat, CEO de Zonamerica; y el Dr. Gustavo Yepez, vicepresidente de PRME Latinoamérica y el Caribe, de la Universidad Externado de Colombia.
Durante el intercambio, Porteiro señaló que las exigencias de sostenibilidad no siempre provienen de la normativa, sino también de los compradores y de las condiciones de acceso a determinados mercados. En ese sentido, destacó que la sostenibilidad implica costos que algunas empresas han logrado compartir con sus clientes. Lestido advirtió que las empresas todavía no están preparadas para responder plenamente a las exigencias de debida diligencia en las cadenas de valor globales. Sostuvo que los acuerdos comerciales pueden abrir oportunidades, pero que los resultados dependerán de las acciones que adopten las propias empresas. Dovat abordó el papel de las zonas francas en la inserción internacional de Uruguay y el trabajo conjunto con Uruguay XXI para posicionar al país como un centro internacional de negocios. En tanto, Perdomo destacó la posición favorable de Uruguay en materia de criterios ambientales, sociales y de gobernanza (ESG), señalando que, junto con Chile, se encuentra entre los países mejor posicionados de la región.
Día 2 del Encuentro
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Plenaria 4 - Inteligencia artificial y el futuro de la educación responsable: ¿colaborar con la máquina o entre nosotros?
En esta oportunidad, moderados por Marcel Mordezki, catedrático de Gestión Tecnológica e Innovación de ORT, intercambiaron opiniones Rodrigo Goñi, presidente de la Cámara de Representantes; Amílcar Perea, presidente de la Cámara Uruguaya de Tecnologías de la Información; Elianne Elbaum, gerenta del Laboratorio de IA para el Bien de Microsoft; la Dra. Eva Guerra, de PRME Latinoamérica y el Caribe y EGADE; y Bruno Gili, director ejecutivo del programa Uruguay Innova (U+I) de Presidencia de la República. Mordezki abrió el intercambio planteando cómo cambia el papel de las universidades en un contexto en el que estudiantes y docentes tienen acceso inmediato a herramientas capaces de proporcionar conocimientos y respuestas.
Entre los principales desafíos, Guerra destacó la necesidad de recuperar prácticas fundamentales de la educación, como el debate, la reflexión, el cuestionamiento y el método socrático, para generar experiencias de aprendizaje dinámicas. Elbaum señaló que las herramientas de inteligencia artificial pueden aumentar la productividad, pero que su aprovechamiento requiere pensamiento crítico y atención a cómo se utilizan. Por su parte, Perea sostuvo que la formación debe orientarse hacia nuevas habilidades que permitan abordar los problemas desde perspectivas diferentes e identificar oportunidades de generación de valor. Gili destacó que la educación sigue centrada en las personas y señaló que la evaluación será uno de los aspectos críticos de esta transformación.
Desde la perspectiva de las políticas públicas, Goñi advirtió que la inteligencia artificial plantea desafíos educativos, políticos, económicos y sociales que requieren respuestas colectivas. Subrayó la importancia de la colaboración entre distintos actores y de abordar esta transformación como una política de Estado, comenzando por una mayor comprensión del fenómeno por parte de quienes tienen responsabilidades legislativas.
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Plenaria 5 - Cerrando brechas desde la colaboración: Equidad, diversidad y liderazgo inclusivo en LAC
La plenaria fue moderada por la Dra. Ximena Fernández, catedrática de Liderazgo de ORT, y contó con la participación de la Dra. Julianna Ramírez, miembro del Consejo PRME Latinoamérica y el Caribe, de CENTRUM PUCP; Laura Raffo, MBA, directora de Antel y catedrática de Planes de Negocio de ORT; Magdalena Furtado, directora de ONU Mujeres Uruguay; Fernanda Ariceta, integrante del Consejo Directivo de Pacto Global Red Uruguay y CEO de Alva Creative House; y Ana Laura Trias, coordinadora de la Red Uruguay Emprendedor de la Agencia Nacional de Desarrollo (ANDE).
Durante el intercambio, Furtado señaló que, si bien se han registrado avances en igualdad de género, estos ocurren a un ritmo lento y persisten desigualdades estructurales vinculadas con los cuidados, la autonomía económica, la participación en espacios de decisión y la violencia hacia las mujeres. Destacó que el tiempo constituye un recurso económico y que la capacitación, por sí sola, no permite cerrar las brechas si no se aborda la distribución desigual de las tareas domésticas y de cuidados. Por su parte, Raffo se refirió a las barreras que dificultan el acceso de las mujeres a posiciones gerenciales, entre ellas la concentración en determinadas áreas profesionales, y destacó la importancia de los datos y las redes informales de apoyo.
Desde una perspectiva regional, Ramírez abordó las desigualdades de género en Perú, particularmente las vinculadas con la distribución de las tareas domésticas. Trias compartió avances de un estudio sobre equidad en el ámbito emprendedor. Finalmente, Ariceta planteó la necesidad de revisar las estructuras de poder y las reglas organizacionales, en lugar de concentrar los esfuerzos únicamente en la adaptación de las mujeres a espacios de liderazgo históricamente definidos por otras dinámicas.
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Plenaria 6 - Valores colectivos para una década de acción: El compromiso de las escuelas de negocios de LAC
La última plenaria del encuentr fue moderada por el Dr. Nicolás Gambetta, director de la Escuela de Negocios de ORT. Participaron el Dr. Andson Braga de Aguiar, editor en jefe de la Revista de Contabilidade e Finanças de FEA-USP; la Dra. Gleriani Torres, presidenta de PRME Brasil, de FIA Business School; la Dra. Victoria González, presidenta de PRME Latinoamérica y el Caribe, de Universidad CETYS; la Dra. Christiane Molina, de EGADE; y Orelia Villarreal Marker, MBA, Senior Director de Thunderbird School of Global Management.
El intercambio se estructuró en torno a tres ejes: los desafíos de las escuelas de negocios, las posibles soluciones desde los distintos países y los próximos pasos para avanzar en la región.
Entre los principales desafíos, Molina destacó que la inversión promedio en ciencia y tecnología en América Latina representa el 0,6 % del PIB y que el financiamiento de la investigación proviene principalmente del sector público. En ese sentido, planteó la importancia de fortalecer la colaboración entre universidades públicas y privadas para reunir capacidades y abordar los problemas de las personas y las empresas. González, por su parte, invitó a considerar las diferencias entre los países de la región y advirtió que los desafíos vinculados con la sostenibilidad y la responsabilidad social no son iguales en todos los contextos. Torres abordó la diversidad territorial y demográfica de Brasil y los retos que representa para la internacionalización y la articulación entre instituciones.
En relación con las acciones necesarias, Villarreal Marker destacó la importancia de que los informes institucionales trasciendan la presentación de datos y se conviertan en herramientas estratégicas capaces de comunicar de manera coherente los avances a los distintos grupos de interés. Molina compartió la experiencia de su institución con la creación de una decanatura asociada a la investigación aplicada, mientras que Braga de Aguiar señaló los desafíos pendientes en materia de incentivos académicos. El intercambio puso de relieve la necesidad de fortalecer el financiamiento, la colaboración institucional y los mecanismos de reconocimiento para avanzar en los compromisos de las escuelas de negocios de la región.
Sesiones paralelas
40 trabajos académicos sobre sostenibilidad y desarrollo responsable
La producción académica ocupó un lugar destacado en la agenda, con la presentación de 40 trabajos distribuidos en nueve sesiones paralelas a lo largo de las dos jornadas. Las investigaciones, experiencias y casos presentados estuvieron vinculados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Estas instancias propiciaron el intercambio entre investigadores y docentes de distintas instituciones de la región sobre la integración de la sostenibilidad y la responsabilidad social en la educación en gestión.
Ceremonia de cierre y premiación
El encuentro culminó el viernes 23 de octubre con la ceremonia de entrega de premios, en la que se distribuyeron US$ 2.000 en tres categorías: el Premio Consuelo García de la Torre (US$ 1.000), que reconoce al mejor trabajo académico o caso por su contribución a la educación para el desarrollo sostenible y a los principios de PRME; el premio a Casos de Estudios Empresariales (US$ 500), destinado a reconocer buenas prácticas y estrategias de sostenibilidad con impacto positivo en las organizaciones y su entorno; y el premio a Proyectos Estudiantiles (US$ 500), que distingue trabajos desarrollados por estudiantes de grado o postgrado vinculados con los desafíos abordados en el encuentro.
Cena de gala
